好学生的通病：一个经典心理学悖论

好学生的五个通病：

人格不独立；把好变成包袱；

不会沟通；太守规矩；

只会单打独斗。

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本文首发于《闲人不在场》

文 / 闲人文sir

一

一个实验。

1968年，罗森塔尔和雅各布森选择了一所美国的普通公立小学，对学生们进行了一次假的智力测试。然后，他们随机挑选了一些学生，并告诉教师这些学生在测试中表现出色（神童），有很大的智力潜力，将来会有很大的进步。实际上，这些学生并不是真的智力超群，他们只是被随机选中的。

在随后的学年中，这些被标记为“智力潜力巨大”的学生，表现确实比其他学生更好。这就是儿童心理学上的著名实验——皮格马利翁效应，也叫罗森塔尔效应，指通过一个人（家长、教师）对另一个人（儿童）行为的期望成为自我实现的预言的现象。

不过需要强调的是，赞美、夸奖需要讲究方法，不能盲目片面，而应表扬到具体的细节、态度等等，否则会适得其反。

引用以上，是为了说明“贴标签”这个心理行为的积极一面，不过本文其实试图探讨的是这个效应的反面，即“好学生”、“乖孩子”、“神童”、“天才”这些身份标签给标签主体带来的弊端和局限性。

二

就没有一种好是普世的好。

好学生的好这个界定本身是有问题的。

在中国，"好学生"这一标签往往意味着成绩优异、行为规范，显然，这是十分片面和功利的，极易造成儿童认知偏差，培养出书呆子，甚至精致的利己主义者，甚至在成年后发生价值观偏差。

想必大家还记得那个让人痛心的案子：2013年，复旦大学发生了一起震惊全国的投毒案。林森浩，一名成绩优异的医学研究生，因为与室友的矛盾，使用剧毒物质毒害室友，导致室友死亡。尽管林森浩在学术上表现突出，但他在人际交往和处理冲突方面的能力显然存在严重问题。

更痛心的是，在国内，类似情况并非个案。

三

盲目追求虚无缥缈的好会演变成巨大心理负担，其实不好才是生活的常态。

适应不好、享受失败，是中国孩子都要补的课。

好学生、好孩子这种标签会在潜意识里给个体植入巨大的压力，同时这压力又是飘在天上、没有根据的。几乎所有的好学生、好孩子们，都一定程度因为害怕失去这一标签而变得偏于谨慎，极易在面对挑战时退缩。

“好”学生的抗压力和遭受挫折之后的调整力，普遍弱于“坏”学生。

在国内这种教育内卷的环境下，长期的压力更可能导致所谓好学生出现焦虑、抑郁等心理问题。几乎每年都有因为心理健康问题轻生的，而且呈现年轻化的趋势。根本原因就是，他们害怕失败，担心一旦成绩下滑就会失去"好学生"的标签。

其实不止是孩子，生活在这个尘世中的大人，又有多少不是执着于做个好家长、好丈夫、好妻子，或者是要求别人做个好父亲、好母亲、好丈夫、好妻子呢？

何时何地，你能放下心中对于好的执念，也就算对于生活的道理入了门。

佛家讲空性，太执着于清流，就算著了净相，和妄念一样不可取，损害巨大。

四

说话是门艺术，我喜欢和坏孩子交朋友。

周晓虹老师说过，三教九流都有必要认识一些。

这里并无任何贬义，只是单纯借用好学生、坏学生这个常规界定来说明问题。作为一个典型意义上的好学生，从小学开始，我就对坏学生感兴趣，坏学生似乎也对我感兴趣。一年级骑自行车上学，路上遇到一个高年级的“道上大哥”，他骑车子跟我并排走打听我们班女生，心里有点打怵，脸上是丝毫看不出来的，也会扯点社会嗑，跟他绕着聊。一个人放学回家，在小路上被高年级劫道，哭的犀利哗啦，那两个小伙看我这小孩这么脆弱也很仗义的啥都没要，就放我走了。

跟什么人讲什么话，不能不懂变通，对方儒雅你儒雅、对方江湖你也得江湖，君子不器，这道理越早懂越好。

类似的，老祖宗鬼谷子在《权篇》里就说的更清楚了：

“与智者言，依于博。与聪明、智慧的人沟通，要凭借渊博，赢得尊重。

与拙者言，依于辩。与笨拙的人说话，要通俗易懂。

与辩者言，依于要。与能言善辩的讥诮之人说话，要简明扼要，说得太多、易被抓住漏洞。

与贵者言，依于势。和有地位的人说话，要有气势，不卑不亢。

与富者言，依于高。和有钱人说话，要显得高雅、廉洁，避免流露谄媚。

与贫者言，依于利。和穷人沟通，要讲究实际利益、设身处地，避免假大空。

与贱者言，依于谦。和地位低的人说话，要谦逊、低调，不刺伤对方自尊心。

与勇者言，依于敢。和勇敢的人说话，要果敢、直率，容易意气相投。

与过者言，依于锐。和有过失的人说话，要直接、尖锐，敢于击中要害。”

五

太守规矩的人往往爬不上去。

太守规矩的社会往往发展乏力。

在当下，创新能力的缺失是国内的现实问题，而如果在教育这个语境下思考，规则、应试的禁锢束缚无疑是本质问题。

规则的双刃剑。

中国的好学生通常擅长遵守规则和使用规则，是在圈圈框框内玩的高手（比如世界级的奥数、信息竞赛等）。但是，跳出框框的能力就比较弱了，更别说是给别人画框框（制定规则）的能力。守规矩能让好学生在学校中取得好成绩，但过度依赖规则就会限制他们的创新思维。

这一点，在步入社会后体现的尤为明显，那些发展较好的企业家、科研工作者普遍都具备跳出自己看自己的能力。

乔布斯和比尔·盖茨都是典型的创新者，他们并没有遵循传统的教育路径，而是通过创新改变了世界。试问，中国的孩子，有几个感辍学追去梦想。有几个有这个自信，可悲是甚至大概连这个意识都没有过。

中国，太需要创新了。

六

单干很重要，合作更重要。

春光里创投的杨守彬先生总挂在嘴边一句话，现如今是合伙打天下的时代。

没错，团队合作与领导力太重要了，而这也是好学生缺失的。

在社会工作中，团队合作是完成任务的关键。然而，好学生由于长期处于个人成绩竞争的环境中，可能缺乏必要的团队合作经验和技能。

好学生习惯跟随，不善于独立决策，因此领导力的培养对于未来的社会工作也至关重要。

世界是圆的，人是以群分的。

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综上，你是好学生吗？你是好人吗？

反而，我希望我的孩子“坏”一点。